12月11号下午，碧落校区数学思维能力竞赛在逸夫楼二楼拉开帷幕。
   此次考试分了初一、初二、初三三个年级的考试，分别由每个年级的资深竞赛老师交叉命题。普通班每个班挑选出5名优等生，实验班同学全部参与。
    经过激烈的角逐，同学们的成绩可喜可贺。奖项的设定分为普通班和实验班（标准不一样）。就初二年级而言，普通班22位同学获奖，实验班40位同学获奖。其中，罗慧星、陈永彬、罗小雨同学获得普通班的一等奖；姚可欣、胡海童、黄佳慧等一共8位同学分别获得实验班的一等奖。
    数学竞赛确实是一项传统的智力竞赛问题，它对于激发青少年学习数学的兴趣，扩展知识视野，培养数学思维能力，选拔数学人才都有重要的意义。
    《教学大纲》在教学目的一栏中指出：“要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性”。具体作法是：“对学有余力的学生，要通过课外活动或开设选修课等多种方式，充分发展他们的数学才能，要重视能力的培养，着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。  “要使天才不致荒废，必须早期发现，长期培养。”
    教科书上的数学是“大众数学”，是今后作为社会公民必须要掌握的。义务教育数学课程指出，“不同的人在数学上得到不同的发展”，“学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、富有个性的过程”。对一些擅长理性思维、智力较好的学生来说，他们的学习空间还很大，教科书上的内容远远吃不饱。如果他们在知识、能力上得不到应有的拓展，那是对智力极大的浪费甚至会在他们认为简单、平易的数学学习中丧失对数学的兴趣和热情。
    总之，在数学竞赛中我们可以发现一批思维敏捷、智力超群的学生，这可引起我们教师的注意并加以重点培养，同时，也为他们提供了一个展示数学才能的平台，会更进一步激发他们学习数学的兴趣。
    相信，数学竞赛稳定有序的发展，对促进数学教学起着积极的作用。